{"id":10924,"date":"2020-06-04T22:12:39","date_gmt":"2020-06-05T02:12:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.colegiosanfranciscodeasis.cl\/csfda\/?p=10924"},"modified":"2020-06-04T22:26:01","modified_gmt":"2020-06-05T02:26:01","slug":"criterios-del-trabajo-academico-del-colegio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.colegiosanfranciscodeasis.cl\/csfda\/2020\/06\/criterios-del-trabajo-academico-del-colegio\/","title":{"rendered":"Criterios del trabajo acad\u00e9mico del colegio"},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/strong>Queridas familias, en continuidad con los mensajes que les enviamos los d\u00edas 19 de marzo y 6 de abril y el video del d\u00eda 4 de mayo, les escribimos para contarles sobre los criterios con los cuales estamos trabajando como colegio en este periodo, caracterizado por una enorme incertidumbre, e informar sobre algunas medidas que hemos ido tomando.<\/p>\n

Ver aqu\u00ed circulares mencionadas:<\/p>\n

– Respecto a las actividades que env\u00eda el colegio<\/a> (19\/03\/20)
\n– Criterios del trabajo acad\u00e9mico del colegio<\/a> (06\/04\/20)
\n– Reflexi\u00f3n en tres videos<\/a> (04\/05\/20)<\/p>\n

1.Contexto general<\/strong><\/p>\n

Como les hemos informado, el colegio ha implementado su modo de trabajo en diversas etapas progresivas.<\/p>\n

En un primer momento, apenas fuimos notificados de la repentina suspensi\u00f3n de clases, la l\u00f3gica fue continuar el trabajo iniciado en las clases que alcanzamos a tener. Ya en ese momento, sin embargo, se enunciaron los criterios b\u00e1sicos con los cuales hemos seguido trabajando hasta hoy.<\/p>\n

A poco andar, cuando tuvimos certeza de que la suspensi\u00f3n de clases se extender\u00eda varios meses, nos vimos en la necesidad de plantearnos el modo en que se abordar\u00edan los contenidos pensados para clases presenciales y que, de improviso, hubo que entregar de otra forma. El principal problema es que muchos de estos contenidos, impartidos seg\u00fan los modos propios del colegio, no son trasladables a una gu\u00eda escrita o una clase online. El trabajo de laboratorio en Ciencias, la discusi\u00f3n de Filosof\u00eda, la demostraci\u00f3n de Matem\u00e1ticas, el coro de una generaci\u00f3n completa en M\u00fasica o la narraci\u00f3n profunda y gratuita de la clase de Historia son irreproducibles en estos formatos. Esto nos llev\u00f3 a redefinir los objetivos de cada uno de los cursos y a plantearnos qu\u00e9 era posible en este nuevo esquema, intentando conservar el gozo de las cosas bellas, profundas y verdaderas que siempre hemos querido transmitir a los alumns. Este cambio ha significado un trabajo enorme para los profesores, Jefes de Departamento, Directores de Ciclo y el colegio en general.<\/p>\n

Desde hace algunas semanas, sabiendo ya que no habr\u00e1 clases presenciales durante todo el primer semestre, el trabajo del colegio ha entrado en una etapa de consolidaci\u00f3n, con\u00a0 un r\u00e9gimen de trabajo tan estable como lo permiten las circunstancias.<\/p>\n

Este r\u00e9gimen regir\u00e1 mientras dure la suspensi\u00f3n de clases, cuya fecha de t\u00e9rmino desconocemos, hasta que retomemos una actividad presencial cuyos modos concretos tampoco es posible prever.<\/p>\n

El prop\u00f3sito de este mensaje, aun a riesgo de extendernos un poco, es explicitar estos criterios en un \u00fanico documento y definir algunas cuestiones menores que estaban abiertas.<\/p>\n

2.Premisas importantes<\/strong><\/p>\n

El modo concreto en que est\u00e1 trabajando el colegio, cuyos detalles ser\u00e1n expuestos en otras circulares distinguiendo los respectivos niveles, se basa en algunos principios fundamentales a los que siempre es conveniente volver.<\/p>\n

Estos principios evidencian la particularidad del proyecto educativo del colegio, cuyo reflejo formativo es el respeto por la vida familiar y cuyo aspecto acad\u00e9mico es la fidelidad a la verdad.<\/p>\n

Como se se\u00f1al\u00f3 desde un comienzo, el colegio considera que la responsabilidad de los padres en la educaci\u00f3n de sus hijos no puede ser usurpada ni entregada por ellos mismos a otros.<\/p>\n

En el \u00e1mbito acad\u00e9mico, que es el tema de este mensaje, tenemos la libertad de definir internamente nuestros propios objetivos, actividades y ritmos de trabajo. Como colegio, no tenemos ning\u00fan tipo de presi\u00f3n extr\u00ednseca por los contenidos. Es es as\u00ed hasta IV Medio, cuando comienza a operar la exigencia de la Prueba de Transici\u00f3n, ex PSU.<\/p>\n

Por eso, tal como fue informado oportunamente, hemos modificado nuestros programas para este a\u00f1o, a partir de dos preguntas fundamentales: (a) qu\u00e9, de nuestros contenidos, es posible entregar sin que se pierdan los objetivos para los que fueron pensados, (b) qu\u00e9 es posible que aprenda un alumno teniendo en cuenta las enormes limitaciones de la ense\u00f1anza a distancia. Nuestro objetivo nunca ha consistido en un mero \u201ccubrir contenidos\u201d, menos a\u00fan en estas circunstancias, y nada nos presiona a hacerlo.<\/p>\n

Por el contrario, nuestro \u00e9nfasis acad\u00e9mico es el de comunicar una verdad profunda respecto de cada saber, mostrando cosas reales, capaces de fascinar la inteligencia de un ni\u00f1o. Por supuesto, este objetivo, muy distinto de los contenidos ministeriales, no puede ser plenamente logrado en las circunstancias actuales. Como han podido percibir durante sus a\u00f1os de permanencia en el colegio, nuestro trabajo acad\u00e9mico se funda en un contacto directo, personal, eminentemente oral y presencial, lo cual ha redundado en h\u00e1bitos docentes de nuestros profesores que son muy diversos a las expectativas generadas por la situaci\u00f3n que vivimos.<\/p>\n

Como se afirm\u00f3 desde un comienzo, nuestro compromiso no es ni puede ser el replicar en las casas lo que hacemos en el colegio, sino dar la continuidad posible a los aprendizajes manteni\u00e9ndonos fieles a nuestro proyecto educativo.<\/p>\n

En consecuencia, el modo de trabajo que ha definido el colegio resulta ser muy distinto al de la mayor parte de los establecimientos educacionales del pa\u00eds. Por supuesto, esto no significa que no haya habido errores o que todo se haya hecho bien, sino simplemente que los criterios para evaluarlo no son comparables, porque los principios son distintos.<\/p>\n

3.Criterios pr\u00e1cticos<\/strong><\/p>\n

A la luz de estos principios, hemos definido y comunicado tres criterios fundamentales seg\u00fan los cuales hemos enfrentado esta crisis. Los dos primeros han sido y seguir\u00e1n siendo profundizados en otras instancias, por lo que nos detendremos sobre todo en el tercero:<\/p>\n

i) Este es un tiempo especial y as\u00ed debe ser vivido. Es un tiempo de gracia para recibir dones especiales. Es un tiempo de las familias. El colegio asume plenamente la responsabilidad de dar continuidad a los aprendizajes y contribuir a mantener los h\u00e1bitos acad\u00e9micos, pero no pretende seguir ense\u00f1ando lo mismo como si nada sucediera. Por eso, nuestro foco con los alumnos, sobre todo en los cursos superiores, ha sido acompa\u00f1arlos en la adquisici\u00f3n de autonom\u00eda, que es efecto de la templanza y la fortaleza.<\/p>\n

Solo en IV Medio, en que los aprendizajes adquieren un car\u00e1cter utilitario que, si bien no compartimos, es necesario para los alumnos, hemos asumido objetivos y modos m\u00e1s semejantes a los de la mayor parte de los colegios: completar programas y contenidos que no hemos definido para una prueba que no hemos elaborado.<\/p>\n

ii) El colegio no regula los horarios ni los tiempos de una familia, pues la vida dom\u00e9stica no debe estar en funci\u00f3n del colegio. Esta es la raz\u00f3n principal por la cual, desde el inicio, el colegio declar\u00f3 que no asumir\u00eda el formato de las clases online. All\u00ed donde estas se han implementado mediante Classroom, el encargo expl\u00edcito a los profesores ha sido que las sesiones de Meet se refieran a los contenidos entregados en las gu\u00edas enviadas semanalmente, de manera que se respete a las familias cuyos hijos, por cualquier tipo de raz\u00f3n (desde falta de dispositivos a las din\u00e1micas familiares), no puedan conectarse. Solo en aquellas asignaturas en que hay plena certeza de que todos los alumnos se pueden conectar sin dificultad, se ha asumido el esquema de una clase online propiamente tal.<\/p>\n

iii) El criterio acad\u00e9mico m\u00e1s relevante, en consecuencia, es que la medida del trabajo de los alumnos debe ser definida en la casa. Cada alumno, en su familia, debe hacer lo que pueda hacer; ni un poco menos, pero no seremos nosotros quienes definamos cu\u00e1nto sea eso. Esta medida es muy distinta para cada familia y para cada ni\u00f1o dentro de ella; lo mismo que para algunos se hace poco, para otros resulta ser demasiado. En este sentido, la l\u00f3gica del colegio no ha sido presionar a los alumnos para que hagan todo, sino saber cu\u00e1nto han podido hacer y motivar a cada uno a que no trabaje menos de lo que efectivamente puede.<\/p>\n

Para el colegio, es fundamental que el enorme esfuerzo de los profesores en la elaboraci\u00f3n semanal de un material bello y profundamente verdadero sea acogido y correspondido en cada casa seg\u00fan sus posibilidades. Con sus limitaciones e imperfecciones, cada material responde a una pregunta seria y profunda sobre lo que conviene ense\u00f1ar hoy. Hemos visto c\u00f3mo, a medida que pasa el tiempo, se va normalizando la posibilidad de trabajar todo lo enviado. Por eso, cuando un alumno no ha respondido a las propuestas enviadas, nos hemos preocupado de conocer la raz\u00f3n y, en la medida de nuestras posibilidades, hemos ayudado a superar esas dificultades. Pero nuestro criterio no es el de una medici\u00f3n cuantitativa que termine en una calificaci\u00f3n, sino el del seguimiento singular de cada alumno con todas sus particularidades. Durante este periodo, tal como se hace normalmente en el colegio, hemos recogido y llevamos un detallado registro de c\u00f3mo est\u00e1 trabajando cada alumno.<\/p>\n

En este contexto, es conveniente despejar toda duda respecto de las calificaciones y de la promoci\u00f3n anual de los alumnos. La actividad de este semestre, que ha sido permanentemente evaluada, no ser\u00e1 calificada con notas. Las notas, entre 7\u00ba B\u00e1sico y IV Medio, comenzar\u00e1n cuando retomemos la actividad presencial; si esto no sucediera, definiremos el modo de calificar en el momento en que sea posible saber c\u00f3mo terminar\u00e1 el a\u00f1o.<\/p>\n

Como es habitual en el colegio, la promoci\u00f3n de los alumnos no depender\u00e1 de la cobertura de los programas ministeriales, sino de la consecuci\u00f3n de los objetivos que nosotros mismos hemos definido en nuestros programas y que hemos adaptado a las circunstancias actuales.<\/p>\n

4.Consideraciones finales<\/strong><\/p>\n

El colegio ha luchado por mantenerse firme en la fidelidad al proyecto educativo que les describimos al postular y que permanentemente explicamos en las reuniones generales. El modo que se ha elegido surge directamente de estos principios. Los mensajes diarios y las charlas de los sacerdotes, cuya lectura aconsejamos encarecidamente, son la profundizaci\u00f3n de estos principios en las circunstancias actuales.<\/p>\n

Los momentos extremos ponen radicalmente a prueba los principios. Si bien las circunstancias actuales no dan cuenta adecuada de nuestra actividad normal, tanto en el colegio como en las propias familias, nos han permitido manifestar muy claramente d\u00f3nde est\u00e1n nuestras prioridades y d\u00f3nde hemos puesto nuestro coraz\u00f3n. Como solemos repetir, citando a Benedicto XVI, la educaci\u00f3n requiere \u201cla cercan\u00eda y la confianza que nacen del amor\u201d<\/em>. Esta es una ocasi\u00f3n adecuada para cuestionarse y para renovar esa confianza en el proyecto del colegio.<\/p>\n

Estos principios y criterios pueden realizarse de muchos modos diversos. Por esta raz\u00f3n, agradecemos sinceramente los comentarios que quieran enviarnos, m\u00e1s a\u00fan considerando que este es el mejor modo de conocer c\u00f3mo est\u00e1 viviendo este proceso cada familia.<\/p>\n

Las cuestiones m\u00e1s pr\u00e1cticas y concretas, propias de cada nivel, ser\u00e1n explicitadas en circulares que les enviaremos en los pr\u00f3ximos d\u00edas.<\/p>\n

Les saluda cordialmente,<\/p>\n

La Direcci\u00f3n
\n4 de junio de 2020<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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